FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO - 1 SEM 2026
(1).jpg)
(1)(1).jpg)
Fotos vinculadas
21/05/2026
FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA - JOGOS RECREATIVOS (21/05/2026)
Na data de 21/05/2026, reuniram-se na EMEF Professora Edméa Braz Rojo os professores de Educação Física da rede municipal de ensino cuja reunião foi presidida pelo professor Eduardo da SME, com o objetivo de alinhar as ações pedagógicas desenvolvidas ao longo do ano letivo de 2026.
Inicialmente, realizou-se a apresentação dos novos professores de Educação Física que ingressaram na rede municipal por meio de processo seletivo, passando a integrar o grupo docente que atualmente conta com aproximadamente 30 professores atuando nas 21 unidades escolares de EMEF e EMEFEI do município, levando aulas de Educação Física e Recreação a mais de 8.700 alunos.
Durante o encontro, foram retomadas e discutidas as regras para a realização dos Jogos Escolares de 2026. Em seguida, deu-se continuidade ao estudo da Proposta Curricular Municipal de Educação Física, abordando temas como a diferenciação entre os conceitos de jogos e esportes, bem como as possibilidades de desenvolvimento dessas práticas nas aulas, considerando as diferentes faixas etárias dos estudantes.
Em um segundo momento, foi realizada uma atividade prática na quadra, possibilitando aos professores a vivência e experimentação de propostas pedagógicas aplicáveis às aulas de Educação Física. Durante a atividade, foram discutidas questões relacionadas à contribuição dessas práticas para o currículo escolar, estabelecendo conexões entre a Educação Física e outros componentes curriculares, como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia.
Também foram debatidas estratégias de adaptação das atividades com foco na inclusão de alunos com deficiência (PcD). Nesse contexto, os professores participaram das práticas assumindo o papel de estudantes PcDs, socializando posteriormente as percepções vivenciadas e propondo novas adaptações que favoreçam ainda mais a inclusão e a participação de todos os alunos.
Inicialmente, realizou-se a apresentação dos novos professores de Educação Física que ingressaram na rede municipal por meio de processo seletivo, passando a integrar o grupo docente que atualmente conta com aproximadamente 30 professores atuando nas 21 unidades escolares de EMEF e EMEFEI do município, levando aulas de Educação Física e Recreação a mais de 8.700 alunos.
Durante o encontro, foram retomadas e discutidas as regras para a realização dos Jogos Escolares de 2026. Em seguida, deu-se continuidade ao estudo da Proposta Curricular Municipal de Educação Física, abordando temas como a diferenciação entre os conceitos de jogos e esportes, bem como as possibilidades de desenvolvimento dessas práticas nas aulas, considerando as diferentes faixas etárias dos estudantes.
Em um segundo momento, foi realizada uma atividade prática na quadra, possibilitando aos professores a vivência e experimentação de propostas pedagógicas aplicáveis às aulas de Educação Física. Durante a atividade, foram discutidas questões relacionadas à contribuição dessas práticas para o currículo escolar, estabelecendo conexões entre a Educação Física e outros componentes curriculares, como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia.
Também foram debatidas estratégias de adaptação das atividades com foco na inclusão de alunos com deficiência (PcD). Nesse contexto, os professores participaram das práticas assumindo o papel de estudantes PcDs, socializando posteriormente as percepções vivenciadas e propondo novas adaptações que favoreçam ainda mais a inclusão e a participação de todos os alunos.
23/04/2026
FORMAÇÃO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA - JOGOS ESCOLARES 2ª EDIÇÃO (23/04/2026)
Na data de 23/04/2026, reuniram-se na EMEF Professora Edméa Braz Rojo os professores de Educação Física da rede municipal de ensino, com o objetivo de alinhar as ações referentes ao ano letivo de 2026. Inicialmente, foi realizada a apresentação dos novos professores de Educação Física que ingressaram na rede por meio de processo seletivo, passando a integrar o grupo docente do município.
Na sequência, foram abordados temas relacionados à rotina pedagógica, com destaque para a Proposta Curricular Municipal de Educação Física, que contempla os eixos de ginástica, esportes, brincadeiras e jogos, dança e lutas. Ressaltou-se a importância de garantir aos alunos o acesso às cinco unidades temáticas ao longo do ano letivo, em consonância com as habilidades previstas.
Posteriormente, foram apresentadas as oficinas de enriquecimento curricular que compõem a grade das escolas de tempo integral, destacando-se a relevância do trabalho com a oficina de recreação, bem como a necessidade de evidenciar e registrar as atividades desenvolvidas nesses espaços.
Também foi discutido o formato do semanário, enfatizando sua importância como documento oficial. Foi ressaltado que, além de seu caráter administrativo, o semanário deve ser utilizado como instrumento de reflexão pedagógica, planejamento e definição de estratégias, incluindo o registro de ocorrências, feedback das aulas e percepções do professor, visando maior efetividade no processo de ensino-aprendizagem.
Retomou-se ainda o calendário de encontros, bem como a importância da divulgação dos trabalhos realizados nas unidades escolares. Outro ponto abordado foi a formação em beisebol, desenvolvida em parceria com o Nikkey Clube de Marília.
Em um segundo momento, o grupo foi dividido em dois. Os professores com maior experiência na rede ficaram responsáveis pela elaboração das regras dos jogos escolares de 2026, nas modalidades queimada e câmbio. Já os professores ingressantes participaram de uma reunião com o assistente de área, professor Eduardo, na qual foram discutidos aspectos relacionados à rotina escolar, considerando que se encontram em fase inicial na rede municipal.
Entre os temas abordados com esse grupo, destacaram-se: uso da caderneta, elaboração do semanário, postura na condução das aulas, organização de filas, uso do banheiro pelos alunos, registro de ocorrências, cumprimento de horários de entrada e saída, uso adequado de vestimentas, garantia da participação de todos os alunos nas aulas e organização da rotina.
O encontro foi considerado bastante produtivo, contribuindo para o alinhamento das práticas pedagógicas e o fortalecimento do trabalho coletivo dos professores de Educação Física da rede municipal.
05/03/2026
HEC – Horário de Estudo Coletivo- Com a participação dos professores de Educação Física e Língua Inglesa da rede municipal de ensino (05/03/26)
No dia 05 de março de 2026, foi realizado no Centro de Formação dos Profissionais da Educação de Marília um encontro do HEC – Horário de Estudo Coletivo, que contou com a participação dos professores de Educação Física e Língua Inglesa da rede municipal de ensino. A reunião foi conduzida pelo psicólogo Gilson Cardoso, do CEMAEE – CENTRO MULTIDISCIPLINAR DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PROFª YVONE GONÇALVES, e teve como temática principal a mediação de conflitos no ambiente escolar.
Durante o encontro, os participantes foram convidados a refletir inicialmente sobre o conceito de conflito, discutindo questões como o que se entende por conflito e se ele deve ser necessariamente visto como algo negativo. A partir dessas reflexões, foi debatido que os conflitos fazem parte das relações humanas e, quando bem conduzidos, podem se tornar oportunidades de aprendizagem, desenvolvimento socioemocional e fortalecimento das relações no ambiente escolar.
Outro ponto abordado foi como Agimos diante de situações de conflito entre alunos. O psicólogo Gilson também trouxe contribuições sobre formas de mediação, escuta ativa, diálogo e construção coletiva de soluções, destacando o papel do professor como mediador no processo de resolução de conflitos.
O encontro buscou sensibilizar os professores para a importância de compreender as causas dos conflitos, evitar respostas imediatas baseadas apenas em punição e promover intervenções que favoreçam o diálogo, o respeito e a convivência saudável entre os estudantes.
Este foi o primeiro encontro dessa proposta formativa, que terá continuidade no dia 26 de março, quando as discussões serão aprofundadas e novas estratégias de mediação de conflitos no contexto escolar serão trabalhadas com os participantes.
Durante o encontro, os participantes foram convidados a refletir inicialmente sobre o conceito de conflito, discutindo questões como o que se entende por conflito e se ele deve ser necessariamente visto como algo negativo. A partir dessas reflexões, foi debatido que os conflitos fazem parte das relações humanas e, quando bem conduzidos, podem se tornar oportunidades de aprendizagem, desenvolvimento socioemocional e fortalecimento das relações no ambiente escolar.
Outro ponto abordado foi como Agimos diante de situações de conflito entre alunos. O psicólogo Gilson também trouxe contribuições sobre formas de mediação, escuta ativa, diálogo e construção coletiva de soluções, destacando o papel do professor como mediador no processo de resolução de conflitos.
O encontro buscou sensibilizar os professores para a importância de compreender as causas dos conflitos, evitar respostas imediatas baseadas apenas em punição e promover intervenções que favoreçam o diálogo, o respeito e a convivência saudável entre os estudantes.
Este foi o primeiro encontro dessa proposta formativa, que terá continuidade no dia 26 de março, quando as discussões serão aprofundadas e novas estratégias de mediação de conflitos no contexto escolar serão trabalhadas com os participantes.
26/02/2026
Relatório da HEC de Inglês (26/02/26)
No dia 26 de fevereiro de 2026, foi realizada, na Oficina da Secretaria da Educação, a HEC (Hora de Estudo Coletivo) com os professores de Língua Inglesa da rede municipal.
A HEC configura-se como um momento de grande relevância, pois oportuniza o encontro entre os docentes para a troca de ideias, compartilhamento de experiências e socialização de práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula. Esse espaço contribui significativamente para o fortalecimento do trabalho colaborativo e para a formação continuada dos professores, refletindo diretamente na qualidade do ensino.
Na ocasião, contamos com a participação especial do professor Hugo de Oliveira, que compartilhou suas vivências ao longo de sua trajetória profissional. Sua fala trouxe importantes reflexões e inspirações acerca do ensino da língua inglesa, enriquecendo o encontro com novas perspectivas e práticas. Atualmente, o professor é fundador da escola de inglês online beup.educa, onde segue contribuindo com a educação por meio de abordagens inovadoras.
A organização do encontro esteve sob a responsabilidade de Camila Rodrigues de Souza, integrante da equipe EMEF, que conduziu o momento com dedicação e compromisso, garantindo um espaço de diálogo e aprendizagem significativa entre os participantes.
Momentos como esse reforçam a importância da construção coletiva do conhecimento, evidenciando que a troca de experiências entre os profissionais da educação é fundamental para o crescimento profissional e para a constante melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
23/02/2026
Formação Continuada: Rede Municipal de Ensino Inicia Formação com o Material “Um Giro pela Aprendizagem”
O foco é promover a inovação pedagógica e o uso estratégico de dados para fortalecer o currículo e as avaliações externas.
Nos dias 23 e 25 de fevereiro, a Equipe Técnica de EMEF da Secretaria Municipal de Educação (SME) recebeu os especialistas do material didático “Um Giro pela Aprendizagem” para a realização de formações técnicas, conduzidas pelos profissionais da empresa Profº Paulo César Magri, Profº Jonas Baesso Garcia e Profª Jaqueline Carvalho Bolin.
No dia 23, a equipe técnica da EMEF alinhou os detalhes iniciais, preparando a formação destinada aos coordenadores pedagógicos, que ocorreu na manhã do dia 25 de fevereiro. A pauta deste primeiro encontro incluiu a apresentação da estrutura e das referências dos livros de Matemática, detalhados pelo Prof. Paulo C. Magri; de Língua Portuguesa, pela Profa. Jaqueline C. Bolin; e das funcionalidades da plataforma digital, apresentadas pelo Prof. Jonas B. Garcia.
A estrutura do material está em total consonância com a BNCC, o Currículo Paulista e as matrizes de avaliações externas, como o SAEB e o SARESP. O uso dos recursos didáticos da plataforma enriquece o currículo ao oferecer materiais digitais, livros, videoaulas para suporte ao professor e ferramentas de mensuração de dados. Essas métricas permitem o acesso rápido a resultados, facilitando a organização de intervenções pedagógicas mais assertivas pelas escolas e pela SME.
É fundamental destacar que o uso de tecnologias e seus recursos é indispensável no cotidiano escolar. A plataforma oferecida vai ao encontro dessa necessidade, qualificando os dados para diagnósticos e ações promissoras.
Dando continuidade ao cronograma, os coordenadores pedagógicos realizaram a replicação das informações sobre o material nesta quinta-feira (26/02), durante a Hora de Estudos Coletivos (HEC). O momento serviu para aprofundar a exploração iniciada no planejamento pedagógico e oferecer uma prévia do uso da plataforma aos docentes.
O período de apropriação do material ocorrerá ao longo das próximas formações, com o uso prático previsto para iniciar na próxima semana em todas as unidades de EMEF. A equipe técnica da SME permanecerá de prontidão para oferecer o suporte pedagógico necessário, priorizando sempre o diálogo, a escuta ativa e o fortalecimento da unidade da rede municipal de ensino.
Nos dias 23 e 25 de fevereiro, a Equipe Técnica de EMEF da Secretaria Municipal de Educação (SME) recebeu os especialistas do material didático “Um Giro pela Aprendizagem” para a realização de formações técnicas, conduzidas pelos profissionais da empresa Profº Paulo César Magri, Profº Jonas Baesso Garcia e Profª Jaqueline Carvalho Bolin.
No dia 23, a equipe técnica da EMEF alinhou os detalhes iniciais, preparando a formação destinada aos coordenadores pedagógicos, que ocorreu na manhã do dia 25 de fevereiro. A pauta deste primeiro encontro incluiu a apresentação da estrutura e das referências dos livros de Matemática, detalhados pelo Prof. Paulo C. Magri; de Língua Portuguesa, pela Profa. Jaqueline C. Bolin; e das funcionalidades da plataforma digital, apresentadas pelo Prof. Jonas B. Garcia.
A estrutura do material está em total consonância com a BNCC, o Currículo Paulista e as matrizes de avaliações externas, como o SAEB e o SARESP. O uso dos recursos didáticos da plataforma enriquece o currículo ao oferecer materiais digitais, livros, videoaulas para suporte ao professor e ferramentas de mensuração de dados. Essas métricas permitem o acesso rápido a resultados, facilitando a organização de intervenções pedagógicas mais assertivas pelas escolas e pela SME.
É fundamental destacar que o uso de tecnologias e seus recursos é indispensável no cotidiano escolar. A plataforma oferecida vai ao encontro dessa necessidade, qualificando os dados para diagnósticos e ações promissoras.
Dando continuidade ao cronograma, os coordenadores pedagógicos realizaram a replicação das informações sobre o material nesta quinta-feira (26/02), durante a Hora de Estudos Coletivos (HEC). O momento serviu para aprofundar a exploração iniciada no planejamento pedagógico e oferecer uma prévia do uso da plataforma aos docentes.
O período de apropriação do material ocorrerá ao longo das próximas formações, com o uso prático previsto para iniciar na próxima semana em todas as unidades de EMEF. A equipe técnica da SME permanecerá de prontidão para oferecer o suporte pedagógico necessário, priorizando sempre o diálogo, a escuta ativa e o fortalecimento da unidade da rede municipal de ensino.
12/02/2026
(HEC) Professores de Língua Inglesa – Anos Iniciais (1° ao 5 °) (12/02/26)
1. Identificação do Encontro
No dia 12 de fevereiro de 2026, das 18h às 20h, realizou-se na Oficina da Secretaria Municipal da Educação de Marília, a Hora de Estudo Coletivo (HEC) destinada aos professores de Língua Inglesa dos Anos Iniciais da Rede Municipal de Ensino.
O encontro teve como objetivo promover a formação continuada dos docentes, fortalecer o planejamento pedagógico e alinhar as práticas educativas às orientações curriculares vigentes.
2. Desenvolvimento da Formação
2.1 Acolhimento
A HEC teve início com um momento de leitura conduzido pela professora Letícia Kondo, a partir da obra “Here We Are”, de Oliver Jeffers, proporcionando reflexão e inspiração para o trabalho pedagógico em sala de aula.
2.2 Planejamento Escolar e Datas Previstas
Foram socializadas as datas previstas para reuniões e momentos de planejamento escolar, com destaque para o período de 18 a 20/02/2026, que ocorrerá via Google Meet, podendo sofrer alterações conforme orientações da SME.
2.3 Habilidades Bimestrais e Alinhamento Curricular
Discutiu-se a organização das habilidades bimestrais, buscando alinhar o planejamento aos instrumentos de suporte à prática docente, como o Currículo em Ação, em consonância com:
∙ BNCC
∙ Proposta Curricular Municipal
2.4 Recursos Pedagógicos Disponíveis nas Escolas e Formação Docente
A equipe reforçou a importância do uso dos materiais e espaços escolares disponíveis para as aulas de inglês, como:
∙ Sala de informática e computadores;
∙ Jogos pedagógicos;
∙ Biblioteca escolar.
Ressaltou-se a necessidade de agendamento prévio para utilização desses recursos.
Além disso, foram sugeridos cursos online gratuitos voltados à formação continuada dos professores, disponibilizados em plataformas indicadas pela SME, como parte do processo de desenvolvimento profissional docente e aprimoramento das práticas pedagógicas.
2.5 Organização do Caderno do Aluno e Semanário
Foram apresentadas orientações para a organização do caderno dos estudantes, incluindo:
∙ Capa (nome do aluno, professor, ano e componente curricular); ∙ Cabeçalho completo;
∙ Rotina semanal.
Além disso, discutiu-se o preenchimento do semanário, destacando que o planejamento deve contemplar:
∙ Contextualização do conteúdo;
∙ Diagnóstico dos conhecimentos prévios;
∙ Desenvolvimento de atividades práticas;
∙ Momento de finalização e conexão com a aula seguinte.
Orientou-se também o registro de:
∙ Tema e páginas do Currículo em Ação;
∙ Estratégias da Hora da Leitura;
∙ Músicas trabalhadas em aula (Hello, Bye Bye, entre outras).
2.6 Atividade Prática e Reflexão Metodológica
A formação incluiu uma atividade colaborativa voltada à reflexão sobre as práticas de ensino de Língua Inglesa nos Anos Iniciais, fundamentada nos princípios do currículo municipal:
∙ Ludicidade
∙ Aprendizagem significativa
∙ Currículo em espiral
∙ Totalidade da língua
∙ Interculturalidade
∙ Formação integral
∙ Interdisciplinaridade
Foi proposta uma dinâmica em quatro etapas:
1. Aquecimento lúdico
2. Construção coletiva de atividades
3. Visualização do currículo em espiral
4. Reflexão intercultural e formativa
3. Encerramento
A Hora de Estudo Coletiva foi finalizada com agradecimentos e encaminhamentos para o próximo encontro formativo, reforçando a importância do trabalho coletivo e do alinhamento pedagógico para a qualidade do ensino de Língua Inglesa na Rede Municipal.
No dia 12 de fevereiro de 2026, das 18h às 20h, realizou-se na Oficina da Secretaria Municipal da Educação de Marília, a Hora de Estudo Coletivo (HEC) destinada aos professores de Língua Inglesa dos Anos Iniciais da Rede Municipal de Ensino.
O encontro teve como objetivo promover a formação continuada dos docentes, fortalecer o planejamento pedagógico e alinhar as práticas educativas às orientações curriculares vigentes.
2. Desenvolvimento da Formação
2.1 Acolhimento
A HEC teve início com um momento de leitura conduzido pela professora Letícia Kondo, a partir da obra “Here We Are”, de Oliver Jeffers, proporcionando reflexão e inspiração para o trabalho pedagógico em sala de aula.
2.2 Planejamento Escolar e Datas Previstas
Foram socializadas as datas previstas para reuniões e momentos de planejamento escolar, com destaque para o período de 18 a 20/02/2026, que ocorrerá via Google Meet, podendo sofrer alterações conforme orientações da SME.
2.3 Habilidades Bimestrais e Alinhamento Curricular
Discutiu-se a organização das habilidades bimestrais, buscando alinhar o planejamento aos instrumentos de suporte à prática docente, como o Currículo em Ação, em consonância com:
∙ BNCC
∙ Proposta Curricular Municipal
2.4 Recursos Pedagógicos Disponíveis nas Escolas e Formação Docente
A equipe reforçou a importância do uso dos materiais e espaços escolares disponíveis para as aulas de inglês, como:
∙ Sala de informática e computadores;
∙ Jogos pedagógicos;
∙ Biblioteca escolar.
Ressaltou-se a necessidade de agendamento prévio para utilização desses recursos.
Além disso, foram sugeridos cursos online gratuitos voltados à formação continuada dos professores, disponibilizados em plataformas indicadas pela SME, como parte do processo de desenvolvimento profissional docente e aprimoramento das práticas pedagógicas.
2.5 Organização do Caderno do Aluno e Semanário
Foram apresentadas orientações para a organização do caderno dos estudantes, incluindo:
∙ Capa (nome do aluno, professor, ano e componente curricular); ∙ Cabeçalho completo;
∙ Rotina semanal.
Além disso, discutiu-se o preenchimento do semanário, destacando que o planejamento deve contemplar:
∙ Contextualização do conteúdo;
∙ Diagnóstico dos conhecimentos prévios;
∙ Desenvolvimento de atividades práticas;
∙ Momento de finalização e conexão com a aula seguinte.
Orientou-se também o registro de:
∙ Tema e páginas do Currículo em Ação;
∙ Estratégias da Hora da Leitura;
∙ Músicas trabalhadas em aula (Hello, Bye Bye, entre outras).
2.6 Atividade Prática e Reflexão Metodológica
A formação incluiu uma atividade colaborativa voltada à reflexão sobre as práticas de ensino de Língua Inglesa nos Anos Iniciais, fundamentada nos princípios do currículo municipal:
∙ Ludicidade
∙ Aprendizagem significativa
∙ Currículo em espiral
∙ Totalidade da língua
∙ Interculturalidade
∙ Formação integral
∙ Interdisciplinaridade
Foi proposta uma dinâmica em quatro etapas:
1. Aquecimento lúdico
2. Construção coletiva de atividades
3. Visualização do currículo em espiral
4. Reflexão intercultural e formativa
3. Encerramento
A Hora de Estudo Coletiva foi finalizada com agradecimentos e encaminhamentos para o próximo encontro formativo, reforçando a importância do trabalho coletivo e do alinhamento pedagógico para a qualidade do ensino de Língua Inglesa na Rede Municipal.
28/01/2026
ORIENTAÇÃO TÉCNICA – “PLANEJAMENTO 2026: ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS” (28/01/26)
No dia 28/01/2026, a Assistente Técnica Maraisa Silva Colognese participou da Orientação Técnica “Planejamento 2026: Ensino Fundamental Anos Iniciais”, realizada na Unidade Regional de Ensino de Marília.
Participaram da reunião articuladoras municipais, professoras coordenadoras das escolas estaduais do munícipio de Marília, e de escolas municipais de municípios parceiros, vinculadas à Diretoria de Ensino de Marilia.
O primeiro momento da reunião foi conduzido pela Supervisora Bárbara que deu as boas-vindas e, juntamente com a supervisora Denise e a Eliana, que também são Articuladoras Regionais, trataram sobre as funções do Articulador Municipal e os critérios do Selo Ouro 2025, destacando a importância do registro correto da documentação comprobatória.
Em seguida, a reunião foi conduzida pelas PECs (Professoras Especialistas em Currículo) Eliana e Natália, que trataram sobre os seguintes assuntos:
- Análise dos dados da Avaliação de Saída/2025 da Fluência Leitora;
- Orientações sobre a Sondagem Inicial (seguir manual);
- Análise dos dados de Alfabetização da rede estadual e dos municípios;
- Apresentação do “Sistema FDE – mapa classe” que já é utilizado na rede estadual e será implementado nos municípios;
- Orientações sobre a atuação dos professores tutores nas escolas;
- Reflexões sobre o processo de aprendizagem e análise do currículo.
A reunião configurou-se como um espaço formativo de grande relevância, favorecendo a análise crítica de dados, o alinhamento das práticas pedagógicas e o fortalecimento das estratégias de acompanhamento e intervenção no processo de ensino e aprendizagem. As discussões realizadas contribuíram para ampliar a compreensão sobre os desafios e as potencialidades do trabalho pedagógico, promovendo reflexões qualificadas acerca do currículo e das ações voltadas à garantia do direito à aprendizagem. Esse momento coletivo reforçou o compromisso com a melhoria contínua da qualidade da educação e com a construção de práticas cada vez mais eficazes e significativas.
Participaram da reunião articuladoras municipais, professoras coordenadoras das escolas estaduais do munícipio de Marília, e de escolas municipais de municípios parceiros, vinculadas à Diretoria de Ensino de Marilia.
O primeiro momento da reunião foi conduzido pela Supervisora Bárbara que deu as boas-vindas e, juntamente com a supervisora Denise e a Eliana, que também são Articuladoras Regionais, trataram sobre as funções do Articulador Municipal e os critérios do Selo Ouro 2025, destacando a importância do registro correto da documentação comprobatória.
Em seguida, a reunião foi conduzida pelas PECs (Professoras Especialistas em Currículo) Eliana e Natália, que trataram sobre os seguintes assuntos:
- Análise dos dados da Avaliação de Saída/2025 da Fluência Leitora;
- Orientações sobre a Sondagem Inicial (seguir manual);
- Análise dos dados de Alfabetização da rede estadual e dos municípios;
- Apresentação do “Sistema FDE – mapa classe” que já é utilizado na rede estadual e será implementado nos municípios;
- Orientações sobre a atuação dos professores tutores nas escolas;
- Reflexões sobre o processo de aprendizagem e análise do currículo.
A reunião configurou-se como um espaço formativo de grande relevância, favorecendo a análise crítica de dados, o alinhamento das práticas pedagógicas e o fortalecimento das estratégias de acompanhamento e intervenção no processo de ensino e aprendizagem. As discussões realizadas contribuíram para ampliar a compreensão sobre os desafios e as potencialidades do trabalho pedagógico, promovendo reflexões qualificadas acerca do currículo e das ações voltadas à garantia do direito à aprendizagem. Esse momento coletivo reforçou o compromisso com a melhoria contínua da qualidade da educação e com a construção de práticas cada vez mais eficazes e significativas.
19/01/2026
Formação em Práticas Inclusivas para Cuidadoras da Rede Municipal de Educação de Marília, em Parceria com o Centro TEA Paulista (19/01/26)
Os profissionais do Centro de Atendimento Especializado (TEA) de São Paulo, acompanhados pelo Secretário Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência, Sr. Marcos Costa, estabeleceram uma parceria significativa com a Rede Municipal de Educação, com o objetivo de colaborar com a formação e a qualificação dos profissionais de apoio escolar, visando ao aprimoramento da qualidade do ensino ofertado a todos os alunos.
Como ação inicial dessa parceria, foi realizada uma formação destinada às cuidadoras que atuam nas unidades escolares da rede municipal de Marília, profissionais pertencentes à empresa Polly, terceirizada do Município. A formação foi voltada às práticas inclusivas em sala de aula, com foco nas áreas de Educação Física, Psicologia e Pedagógica, ressaltando a importância da atuação dessas profissionais no processo de inclusão e no desenvolvimento dos estudantes.
A abertura do evento contou com a presença do Secretário Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência, Sr. Marcos Costa; do vice-prefeito, Sr. Rogerinho; do presidente da Câmara Municipal, Sr. Danilo Bigeschi; da Secretária Municipal da Educação, Sra. Rosimeire Frazon; da vereadora Sra. Vânia Ramos; da Secretária Municipal da Saúde, Sra. Paloma Libanio; do Secretário do Trabalho, Turismo e Desenvolvimento Econômico, Sr. Vítor Gazola dos Santos, além da equipe do Centro TEA Paulista.
A formação ocorreu no Centro de Formação do Município, localizado na Rua Santa Carolina, nº 158-B, bairro Higienópolis, zona Oeste da cidade, nos dias 19 de janeiro de 2026, das 8h às 17h, e 20 de janeiro de 2026, das 8h às 12h. Aproximadamente 400 cuidadoras participaram da ação formativa.
A Assistente Técnica de Área da equipe da EMEF, Camila Rodrigues de Souza, acompanhou a formação, contribuindo para o alinhamento das ações propostas com as demandas da Rede Municipal de Educação.
Essa iniciativa representa um passo fundamental na consolidação de uma educação verdadeiramente inclusiva, pautada no respeito à diversidade, na valorização dos profissionais de apoio escolar e no fortalecimento das práticas pedagógicas inclusivas no ambiente educacional.
Como ação inicial dessa parceria, foi realizada uma formação destinada às cuidadoras que atuam nas unidades escolares da rede municipal de Marília, profissionais pertencentes à empresa Polly, terceirizada do Município. A formação foi voltada às práticas inclusivas em sala de aula, com foco nas áreas de Educação Física, Psicologia e Pedagógica, ressaltando a importância da atuação dessas profissionais no processo de inclusão e no desenvolvimento dos estudantes.
A abertura do evento contou com a presença do Secretário Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência, Sr. Marcos Costa; do vice-prefeito, Sr. Rogerinho; do presidente da Câmara Municipal, Sr. Danilo Bigeschi; da Secretária Municipal da Educação, Sra. Rosimeire Frazon; da vereadora Sra. Vânia Ramos; da Secretária Municipal da Saúde, Sra. Paloma Libanio; do Secretário do Trabalho, Turismo e Desenvolvimento Econômico, Sr. Vítor Gazola dos Santos, além da equipe do Centro TEA Paulista.
A formação ocorreu no Centro de Formação do Município, localizado na Rua Santa Carolina, nº 158-B, bairro Higienópolis, zona Oeste da cidade, nos dias 19 de janeiro de 2026, das 8h às 17h, e 20 de janeiro de 2026, das 8h às 12h. Aproximadamente 400 cuidadoras participaram da ação formativa.
A Assistente Técnica de Área da equipe da EMEF, Camila Rodrigues de Souza, acompanhou a formação, contribuindo para o alinhamento das ações propostas com as demandas da Rede Municipal de Educação.
Essa iniciativa representa um passo fundamental na consolidação de uma educação verdadeiramente inclusiva, pautada no respeito à diversidade, na valorização dos profissionais de apoio escolar e no fortalecimento das práticas pedagógicas inclusivas no ambiente educacional.
